为英语学习者的教师提供教学信息和资源.
通过教导父母支持早期识字学习在主流社会取得成功:K-PASS计划 (NYSTESOL成语，2008)
幼儿园提供的学术技能和策略(K-PASS)项目旨在向家长传授孩子在幼儿园取得成功所必需的识字技能，以及如何最好地为孩子进一步的语言发展做好准备，以缩小现有的成绩差距.
小学英语学习者有效的读写能力和英语语言教学 (U.S. 教育部，2007年)
一份实践指南，为英语学习者提供“与读写教学相关的关键主题的实用和连贯的信息”.教育科学研究所为英语学习者提供了五个详细的教学建议. (CRESPAR/约翰霍普金斯大学)
双语教育的惊人效果 (NABE研究与实践杂志，2004年冬季) 
在将近二十年的时间里, 本研究发现，双语教育模式在寻求缩小儿童语言发展成就差距方面具有重要价值.
语言少数民族学生长期学业成就的学校效能研究 (教育研究中心，多样性 & 卓越,2002)
据估计，到2030年，少数语言(LM)学生将占美国学龄人口的近一半. 本研究汇集了全国各学区有关硕士学生教育评估与改革的政策分析.
针对英语学习者的有效阅读计划 (CRESPAR和约翰霍普金斯大学，2003)
英语学习者已被发现受益于“使用系统语音的综合改革计划”的教学, 一对一或小组辅导项目, 合作学习项目, 以及强调泛读的节目.“这项研究详细阐述了这些策略，以及学区实施的99银河官方网址策略，以确保所有学生都有阅读成功的机会.
双向和发展性双语课程中的L2能力发展 (NABE研究与实践杂志，2:1,2004年冬季)
本研究旨在衡量双语教育与加速教育的短期和长期效果, 只准讲英语的, 结构化沉浸式课程. 五个邦政府已经提出了完全用另一个取代一个的建议.
教英语学习者 (美国教育家- 2008年夏季)
教英语不是主要语言的学生是一个困难的过程, 任何简化这一群体需求的尝试都是对学生的不尊重. 99银河官方网址需要在全国范围内加强全面的ELL教学, 因为“大规模不合格的代价非常高.”
学术词汇:英语学习者(和其他语言学习者)参与的活动!) K-8 (CSI: Ed论坛演讲，玛丽·艾伦·沃格特- 2014年4月)
英语学习者需要尽早并经常接触学术语言，以最好地补充他们作为读者和批判性思考者的发展. 本演示提供了一系列综合性的活动，以帮助教师教授这组更复杂的词汇.
el的纳入:小学课堂的SIOP (玛丽娜·莫兰——2007年6月)
这篇CSI: Ed论坛的演讲指出了ELLs的文化和教育差异. 它引入了遮蔽教学观察协议(SIOP)作为改善这些学生支持网络的可行选择.
SIOP模式:为不同的学习者提供学习内容和语言的途径 (MaryEllen Vogt - 2014年4月)
By 2025, 据估计，英语学习者将占K-12学生总数的25%左右. 本次CSI: Ed论坛报告回顾了受保护指令观察协议(SIOP)的组织框架, 八个教学组成部分, 及其学术语言模式.
SIOP模型研究方法 (皮尔森)
已发表的有关SIOP教学模式研究的参考文献.
SIOP模型自我评估 (皮尔森)
针对教师:根据SIOP模型的建议，对当前教学实践进行自我评估.
常用词根 (皮尔森)
一个常用的英语词根表，以辅助教学ELLs.